张青原就读与~小学，五年级上学期转到古港小学。古港小学是原来的乡中心小学，教学条件比原来的小学要好，教师基本上是中师毕业。在三年级的期末考试中，曾因数学成绩不及格，而留级过一年。 古港小学校长为张青的姑父，但没有直接教他所在的班，所以对张青的情况也了解不多。学习成绩较差，总是在及格线左右，语文还稍微好一点。任课老师都没有怎么注意他，上课极少发言，常走神，不知道他在想什么，不过还好不影响教学纪律。但又常听学生报告说他在外面做了这样做了那样的，所以老师对他的印象都不太好。只要他不在课堂违反纪律，也就不管他了 问题) 对上文中的"张请"成为"问题学生"的原因，从"标签理论"的角度来加以分析后，并提出起解决方案。

                                                                                                                                                                                其

标签是人们对自我形象的界定和产生。自我形象是透过与他人互动而产生，而他人的标签则是一个重要的因素。标签理论认为，犯罪是社会互动的产物，而个人被有意义的他人——如教师，亲戚，警察等贴上标签，描述为偏差行为或犯罪者，他就逐渐自我修正，而成为偏差行为者或犯罪者。

　　标签理论（Labeling theory）是以社会学家莱默特（Edwin M.lement）和贝克尔（Howard Becker）的理论为基础而形成的一种社会工作理论。这种理论认为每一个人都有“初级越轨”，但只有被贴上“标签”初级越轨者才有可能走上“越轨生涯”。一个人被贴上“标签”，是与周围环境中的社会成员对他及其行为的定义过程或标定过程密切相关的。因此，社会工作的一个重要任务就是要通过一种重新定义或标定的过程来使那些原来被认为是有问题的人恢复为“正常人”。

我觉得从标签理论来看，张青主要是因为老师的不关心，以及学习成绩的不好，逐渐在老师和同学中形成了不好的影响，让越来越多的人认为张青就是个不好的学生，那么张青再被贴上这个标签之后就真正成为不好的学生了，主要是周围的环境和人影响到了张青。

要想让张青成为好的学生，老师和同学应该发挥主要的作用，鼓励他，关心他，帮他拿掉这个问题学生的帽子，给他贴上一个可以变好的学生的标签，帮助他回到正途。

善和，这是我现在想到的最基本的内容，你先参考一下，我们下节课上课的时候可以继续说清楚，好吗？(*^__^*)